建构新型的课堂文化——建构“生成课堂”（7）
摘要
一直以来，传统的语文课堂为了确保预设的教学流程如愿“再现”，就不得不限制乃至扼杀学生的主体性，不得不将教师以“变态”、“变形”的形式出现．片面突出其自身的主导地位。
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1黄艺宸.图形也能变形[J].数学大世界（下旬）,2015,0(11):4-4.
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2变形的图画[J].双语阅读,2013(11):30-31.
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3变形[J].小雪花,2015(12):43-43.
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4变形大魔方[J].家教世界,2011(6):13-13.
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5黄旭军.会变形的饼[J].数学大王（中高年级）（3-6年级）,2016,0(12):14-17.
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6小宝壮壮,冶人卡通.这张桌子会变形[J].数学大王（低年级）（1-2年级）,2017,0(3):8-13.
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7岳万顺,王瑞丽（老师指导）.变态[J].小学生阅读与写作（四年级版）,2010(12):1-2.
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8孙燕.试论数学教学中学生创新意识的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(17):29-29.
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9凌龙华.生成课堂[J].教师博览（上旬刊）,2005(12):7-7.
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10杨平儿.聚焦学生生,成课堂[J].江西教育（综合版）（C）,2011(7):115-115.
