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从几个案例看初中数学生成性教学实践中的误区与对策

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摘要课堂生成,是新课改背景下出现的新理念、新方法.但在具体的实践过程中,许多教师误读“生成”,给教学带来了不应有的负面影响.本文结合课堂教学实际存在的“生成”误区,提出了纠正策略.

作者吕永军

机构地区富阳市礼源中学

出处《新校园（上旬刊）》 2014年第1期152-153,200,共3页 New Campus

关键词生成性教学课堂案例误区解决策略

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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新校园（上旬刊）

2014年第1期

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