浅谈初中历史教学方法

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摘要传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,忽视了学生的主观能动性,课堂缺乏活力.这种仅仅把学生当作教育对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,抹杀了学生能动的教学,压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性,也束缚了学生主体性的发展.笔者结合多年来的教学经验,对历史课堂教学的模式和方法进行了一些有益的探究,摸索出了“读、讲、议、练”四段教学策略.

作者卢拥军

机构地区嘉祥县金屯镇中学

出处《新校园（上旬刊）》 2014年第1期179-179,共1页 New Campus

关键词教学方法初中历史学生主体性历史课堂教学历史教学法主观能动性教育对象教育过程

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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