期刊文献+

小学数学学习情境的创设

原文传递
导出
摘要 一、问题的由来 教师在讲授“24时记时法”时会发现这样一个有趣的现象:在结合钟面认识一天24小时的活动中,当问到学生晚上7点还可以怎么表示时,大部分学生会说是19点。当教师追问这些学生是怎么想到的时,他们的回答相似,即每天晚上7点《新闻联播》播出时,电视显示的时间是19点。然而,当教师问到其他时刻时,如凌晨2点、晚上9点还可以怎么表示时,学生很少会知道。
作者 陶红强
出处 《中国教师》 2014年第7期81-83,共3页 Teacher’s Journal
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献24

  • 1蔡淑琴,马复.情境学习理论与数学教育[J].中学数学月刊,2000(1):7-9. 被引量:6
  • 2谢明初.后现代主义、数学观与数学教育[J].教育研究,2005,26(12):66-71. 被引量:18
  • 3Lave, J. & Wenger, E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation[M]. Cambridge: Cambridge University Press. 1991.47.
  • 4Zhu Xinming & Herbert A. Simon. Learning Mathematics from Examples and by Doing[J]. Cognition and Instructon, 1987,(4).
  • 5Anderson, J. R. , etc. Applications and Misappli cations of Cognitive Psychology to Mathematics Education[J]. Texas Educational Review, 2000, (6).
  • 6Reder, L.M. & Ritter, F. What Determines Initial Feeling of knowing? Familiarity with Question Terms, Not with the Answer[J]. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 1992, (18).
  • 7Singley, M. K. & Anderson, J. R. Transfer of Cognitive Skill[M]. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1989.6-7.
  • 8Gick, M. L. & Holyoak, K. J. Analogical Problem Solving[J]. Cognitive Psychology, 1980. (12).
  • 9王文静等译.《美国课程与教学案例透视-贾斯伯系列》.华东师范大学出版社,2002年版.
  • 10Leslie P. Steffe and Jerry Gale. (1995). Constructivism in Education. Mahwah ,NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

共引文献155

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部