军校任职教育中的教员角色转换

军队院校深化任职教育改革是一项长期的任务。为此,任职教育需要教员完成角色转换,即从院校教员转向部队指挥员,从理论问题研究者转向实践问题研究者,从教学的"独白"者转向"对话"的组织者,才能肩负起为实现强军目标培养能打仗、打胜仗的军事人才的使命。