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倡导探究性学习,凸显重要概念传递——北师大版义务教育《生物学》教材的编写理念与内容设计
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摘要
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的颁布,标志着我国生物学课程改革又迈上一个新的台阶并将不断深入发展。新版课程标准清晰地展示了理科课程“强调主动探究学习”和“凸显重要概念传递”的课程要求,高度关注探究性学习与学生对重要概念的构建、理解的整合、对接。
作者
李连杰
机构地区
北京师范大学出版社基础教育分社
出处
《基础教育课程》
2014年第9期51-54,65,共5页
关键词
探究性学习
《生物学》
义务教育
内容设计
编写理念
北师大版
概念
教材
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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