摘要
文章以CNKI文献研究的视角从支教生角度反思了实习支教学生的支教学段越位问题，支教专业错位问题，支教反思虚位问题，实习指导缺位问题，支教课时量多、教学任务重等“四位一多”问题，提出高师教育更应关注实习支教的“对接”价值和专业发展的可持续性价值。
出处
《教师》
2014年第14期115-117,共3页
Teacher
基金
辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题“实践取向的教师教育培养模式研究”[项目编号:JG11EB112]研究成果之一
辽宁省教育科学“十二五”规划基地专项课题“基于职业能力的师范生教师职业技能培养研究”[项目编号:JGZXY11029]研究成果之一
辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育研究2013—2014年度课题“幼儿教师职业技能发展特点、结构与培养对策研究”[项目编号:GHYB13139]研究成果之一
