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“化学式”意义构建教学设计
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摘要
化学式是很重要的化学用语,也是初中化学的一个重难点。本文对“化学式”的学习现状进行了分析,根据意义建构的理论,从概念的构建入手,分析了“化学式”的建构条件,并进行了教学设计和教学实践,获得了理想的教学效果。
作者
陈倍倍
谢祥林
余丽琼
机构地区
湖南师范大学化学化工学院
湖南长沙市第十九中学
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第9期34-36,共3页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
湖南师范大学教改项目(125000-0147)
关键词
化学式
意义建构教学
教学设计
教学过程
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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