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“化学式”意义构建教学设计 被引量:3

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摘要 化学式是很重要的化学用语,也是初中化学的一个重难点。本文对“化学式”的学习现状进行了分析,根据意义建构的理论,从概念的构建入手,分析了“化学式”的建构条件,并进行了教学设计和教学实践,获得了理想的教学效果。
出处 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第9期34-36,共3页 Chinese Journal of Chemical Education
基金 湖南师范大学教改项目(125000-0147)
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