化学教师应多给学生一些创新探索的腾飞空间

华东师大终身教授、博导、全国课程改革小组主任钟启泉教授在论新课程与学习方式的变革时指出：“当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好；当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生遭遇到理智挑战时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。”学生的学习过程是一种思维活动过程，思维活动是人类一种复杂的心理活动形式。人们在实践活动的基础上，只有借助于自己头脑中的思维活动，才能认识事物的本质、规律及其内部联系，才能变革自然和社会，成为历史发展的主人。而创造性思维则是人类思维活动中的高级过程。它比一般的思维活动更复杂、更艰难，因而具有更加重要的意义。化学活动中的创新意识，正如足球运动员的射门意识，没有旺盛的射门意识，便无从把握稍纵即逝的时机破门得分：同样，没有强烈的化学创新意识，更不能启动积极性思维去获取新颖、独特的化学成果。在长期的化学教学实践中，笔者围绕学生创新思维能力的培养进行了初步探索。