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小学数学体验式作业的设计——从“多元智能”的视角 被引量:2

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摘要 长期以来,陪伴孩子童年的,有知心的玩伴,有快乐的游戏,有深奥的知识,还有烦扰的作业。这些教师布置的学生习以为常的作业,渐渐隐现出种种不足:书面式问题作业多,体验式实践作业少,封闭静态性作业多,开放动态性作业少;独立完成多,合作探索少;在繁忙的“劳作”中,学生解决实际问题的能力被逐渐削弱,学生完成作业的热情被逐步泯灭。这样的作业制约着甚至有害于学生的成长。有鉴于此,我们在小学数学教学中对学生作业进行了改革的尝试。
作者 张兵
出处 《教育研究与评论(课堂观察)》 2014年第3期45-47,共3页 Research and Review on Education
基金 江苏省南通市“十二五”教育科学规划课题《融合多元智能的小学数学分层作业设计的实践与研究》的阶段性研究成果之一
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