当探究遭遇“尴尬”时——谈生物实验探究活动的组织

生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验探究是科学探究的重要表现形式，深入实践与研究实验探究活动，整合、创造、总结出行之有效的实验教学的探究策略，对于加强生物实验教学的有效性，具有特殊而重要的作用。对于实验探究活动的组织，我们在教学中常常碰到这样的问题：课前，教师做了认真而周密的教学设计，可是在正式上课时，总有可能得不到学生的认同或理解，有时还会出现这样那样的尴尬：或者探究得过分“热闹”，或者探究得过分“安静”，结果总是“有探究之形，无探究之实”。