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“探究”：意味着突破

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摘要 “探究”一词，从词的本义上明确了这一概念在学习上的要求——进入到文本的内核去思考和品析。正如法国哲学家保利·利科尔所说：“于明显的意义里解读隐蔽的意义，在于展开暗含在文字意义中的意义层次。”

作者徐江赵胜启

机构地区天津南开大学文学院湖北襄阳市樊城区教科室

出处《中学语文教学参考（中旬刊）》北大核心 2014年第5期13-14,共2页

关键词意义层次意味利科尔哲学家学习

分类号 G417 [文化科学—教育技术学]

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中学语文教学参考（中旬刊）

2014年第5期

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