摘要
当前，在初中数学教学中，很多教师都通过设计导学案，以学案式教学法使学生获得更多的自主探究和合作探究的机会，提高课堂教学的有效性，并取得了很好的效果。教师根据教学目标以及学生的实际情况，紧紧围绕教学的重难点，通过对教材等课程资源的二次开发，设计学生自主探究新知的学案，能够为学生架起自主学习新知的桥梁，使学生建立在自主探究和同伴互助的基础上获取知识，得到更多的活动机会。这样的教学方式，使学生走到了探究知识的前台，有利于学生积极性和创造性的发挥，使学生真正成为学习的主人。本文结合笔者在“一元二次方程组”一课中“导学案”的设计，谈谈通过导学案落实“四基”的策略以及进行简约化设计的方法。
