充分利用化学教材,积极组织讨论

课堂教学研究发展至今，启发式教育早已深入人心。组织学生讨论就是启发式教育重要的方式之一。新教材的使用给组织讨论提供了优越的大环境。与旧教材相比，新编的高中化学修订本中的讨论增加了29项，约为原来的7倍，而内容的处理上也明显留有“设疑--讨论--总结”的痕迹。这样的安排，在形式上无疑是一大改进，而能否充分利用教材，积极组织起讨论往往是能否真正实现课堂教学由单向传授向主体探究转变的关键所在。