高中英语课堂教学导入环节问题现象与改进建议

本文通过高中英语课堂教学观察，以建构主义理论、有意义学习理论为理论基础，通过调查分析和理论研究相结合来探究高中英语课堂教学实施中导入环节存在一些严重影响教学过程和课堂教学质量的现象性问题，并有针对性地提出一些可行性改进建议。