如何在课堂中及时调整学生的审美观

笔者的一个教学案例打破一些常规思维,使学生敢于在现场面对面地进行人物审美描述,即评论某个人的相貌,挑战自身的心理极限,在挑战中培养乐观、自信的态度;以逆向思维、发散思维调整学生的审美观念,从单一审美转变为多元审美,从生活美转换到艺术美。