从积极心理引导入手构建小学数学幸福课堂

新课程不仅要求学生知道以及会用书本中的知识,而且更加关注素质教育,学生健康成长成为学校关注的重点。学生的健康心理不仅是学生形成良好的学习品质、行为习惯的前提条件,更是非智力因素开发的基础。在小学数学教学中,教师如何通过课堂提升＂师生的幸福感＂,使学生的学以及教师的教达到双赢呢？这就需要教师自觉地、有意识地运用积极心理学教学方法,在教给学生数学技能与知识的同时,发展学生的创造力以及智力,培养学生学习积极性。怎样在小学数学课堂中融入积极心理,从而构建幸福课堂呢？笔者在此做简要论述。