欣赏、感悟、制作——初中劳技课感悟式教学模式实践探究

新课程标准要求教师关注学生学习的过程和学生在学习过程中的情感体验,要帮助学生形成自己有效的学习策略。把课堂的话语权还给学生,确立学生是课堂主体的地位。课堂教学改革的推进,要求教师去挖掘学生的主体资源。课本的资源是有限的,而生活中可利用的资源是无限的。本文从初中劳技课的教学模式和挖掘学生主体资源展开论述。