两种视角,三次思维跃进——《斑纹》构思立意新探

教学周晓枫的《斑纹》（苏教版必修五第一专题选文），教师通常引领学生关注文章“写了什么”（内容）和“怎样写的”（写法），很少关注作者“怎样想的”（思维）。笔者研读时发现，《斑纹》构思新奇、立意独特的主要原因是：作者的思维活动采用了两种视角，不着痕迹地实现了三次跃进!而这也恰是本文虽然内容丰赡、意向稠密，但始终散而不乱的关键所在。