以体验架起童心与童心的鹊桥——以三年级儿童诗组诗《雨》教学为例

儿童诗教学对于陶冶儿童情操，开发儿童思维，发展儿童语言有着重要积极的意义。儿童诗中洋溢的诗意折射着童心的光辉。本文尝试运用“媒体创境、反复诵读、组诗赏读、深度想象、书写练笔”五种体验策略，架起童心与童心的鹊桥，让蕴含童诗中的诗意流淌在每个孩子的心中，并投射到笔端自然流露。