探索图形规律感悟数学思想

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摘要《数学课程标准（2011年版）》提出“图形与几何”的课程内容，要以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开。基于新课标的要求，遵循学生的认知特点，以及探索图形等规律，西师版教科书达到了提高学生分析问题、解决问题能力的目标。教师只有在正确理解和把握教科书编写意图的基础上，引导学生开展深度探究，才能感悟知识背后的数学思想。

作者吴世彬王善合

机构地区西南大学附属小学山东郓城县教研室

出处《师资建设》 2014年第6期57-59,共3页

关键词数学思想图形规律感悟数学课程标准学生分析解决问题能力几何直观

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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