从初高中地理衔接角度探讨“气候”的教学

由于初中地理的教学不规范与不重视，使得初高中地理知识之间明显脱节感，教师的“教”与学生的“学”都产生极大的困难，尤其是遇到类似“气候”相对复杂的知识点时。所以教师准备、实施教学的过程中，需要认真研究初高中的衔接，要注重初高中教学内容的衔接、注重教学方法的衔接、注重学习方法指导的衔接、注重评价的衔接等。