课堂因生成而精彩——关注初中科学课堂中的“原汁原味”

新课程教学中，我们教师往往会发现，在教学过程中有许多环节或学生的许多想法、回答不是我们教师预想或预设的，但它却实实在在的存在于我们的课堂之中。我们该怎么办？本文就初中科学教学的实际，怎样处理课堂上一些生成性的资源作一些示例，为广大科学教师在教学中对课堂中的生成性资源的关注起抛砖引玉的作用。