摘要
《初中新科学课程标准》明确提出：“提问的目的和意义在于激发学生的探索积极性，并为学生提供充足的探索机会，继而帮助他们在自主探索的过程中全面地把握知识与技能，并获得广泛的科学学习经验。”课堂提问是一项重要的教学技巧，是课堂教学中不可或缺的部分。但是在现阶段，大部分科学教师未能认识到这一点，认为提问就是提出一个问题，然后让学生做出正确解答。这种提问方式不但机械性强，而且很难促进教学质量的提高。笔者认为，我们要精心设计提问，并借助提问激发学生的探究意识和学习积极性，从而促进他们认知结构的生成与优化。
