高中数学“优效教学”的规则课型研究——以等差数列性质的探究为例被引量：8

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摘要基于高中数学“优效教学”的基本观点、基本特征与教学策略，构建适合高中数学规则课的教学模式，为解决高中数学教学实践中“课堂效率不高”和“课业负担过重”等问题提供可操作的教学案例．

作者肖凌戆

机构地区广东省广州市黄埔区教育局教研室

出处《中国数学教育（高中版）》 2014年第6期22-25,共4页

基金广东省教育科学“十一五”规划2010年度研究项目——高中数学“优效教学”的探索性研究(课题批准号:2010tjk245)

关键词优效教学规则课型教学模式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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