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顺应自然:数学概念比对教学的本然回归——四节观摩课的即时思考
被引量：
1
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摘要
在课堂教学中，借助向美操作、立关文本、造美活动、审美文化，引导学生经历概念的发生、发展和成长的过程，理清概念的节点、差别以及关联．关课关境符合学生的认知规律，顺应学生的思维习惯、思维意象、思维旨趣、思维经验，回归学生的学力、教师的教力、课标的指向，增加了思维的正能量．
作者
朱桂凤
孙朝仁
机构地区
江苏省连云港市幸福路中学
江苏省连云港教育科学研究所
出处
《中国数学教育（初中版）》
2014年第6期20-24,共5页
关键词
概念教学
数学审美
课例研究
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育（初中版）
2014年 第6期
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