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网络微研:关于“-21/2是二次根式”的争鸣被引量：1

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摘要网络已经成为数学教育研究的基本平台．由网友的提问“-√2是不是二次根式”为源头，用会议纪要的形式阐明教师和专家对这个问题的看法，谈论涉及了教育理念、数学文化、教育数学、教学设计和教学要求等多个领域．形成关于“描述性定义”这类数学概念教学理念的全面认识，有利于教师对这类概念教学深度的把握．

作者崔恒刘李忆江

机构地区江苏省东台市实验中学吉林省第二实验学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2014年第6期25-28,共4页

关键词二次根式描述性定义数学概念教学理念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2014年第6期

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