如何有效地创造幼儿园的主题教育环境

幼儿园的环境创造，已成为幼儿教育的重要内容，而主题环境是幼儿园环境的重要组成部分。过去，我们在主题环境创造上过分强调整齐、美观，以致出现了教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师设想计划多、幼儿设想计划少，固定的多、变化的少等问题。由于这种环境创造是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。笔者认为。这种环境是一种观赏性的“死”环境，因为它缺少动态性、参与性和教育性。随着幼儿园素质教育的不断深化，我园在主题环境创造方面力求让幼儿成为班级环境创造的主人，取得了初步成效。