利用学案导学提升计算机基础课堂教学的有效性

中职计算机应用基础课在新大纲颁布后,充分考虑学生认知规律与学习特点,在课程设置上体现了精讲、多练的"做中学,做中教"思想。但由于教学方法的多样性等因素,课堂教学未得到深化。本研究通过采用课前学案导学,课堂交流引导,以及课后释疑评价为主线的策略实施,提升课堂教学的有效性,从而激发学生的学习兴趣、培养了学生的创新实践能力。