关于现代教学理论两种片面理解的反思

近些年来,我国中小学进入了一个全方位开展教学改革探索的新时期,各种各样教学改革的主张和方法层出不穷,令人眼花缭乱.各种主张和方法大都打出了现代教学理论的旗号,认为自己提倡和实践的乃是现代教学理论.从表面上看,大家信奉的都是现代教学理论,现代教学理论似乎已经成为教学改革当然的理论平台.然而,细究下去,我们又会发现,每个人所说的现代教学理论并不是一回事,许多人甚至连现代教学的内涵和外延都不甚了了.这种表面热闹而内里空洞的现象值得关注,任其发展下去,有可能影响教学改革的大好形势.为了有效地推动教学改革,我们有必要切切实实地探讨现代教学理论,避免对现代教学理论似是而非的理解,自觉地提高教学改革理论平台的科学水平.下面笔者就对两种关于现代教学理论的片面理解作些反思.