民族地区学校非物质文化遗产教育实践的人类学透视--以桂西D与X小学为例

学界探讨非物质文化遗产进校园教育多关注相关的政策和具体做法,却鲜有学者从人类学视角探析民族地区学校非物质文化遗产教育实践在消解学生民族偏见问题上所起的作用。通过桂西D与X小学的非物质文化遗产教育实践状况对比,证明了民族地区学校推进非物质文化遗产教育实践,能够祛除学生民族自我中心主义,消解民族偏见,形成文化自觉,养成和而不同的正确文化观。