得于“巧”用失在“滥”用——例谈教学中多媒体使用的得与失

最近，学校各教研组安排了一系列的公开课，有新教师的“汇报课”，老教师的“示范课”，还有经过几轮“磨课”后展示的“精品课”。这些课有一共性：每一堂课教师都精心准备了多媒体课件。由此可见，广大教师在教学中运用多媒体的热情是高涨的。对这些公开亮相的课，所有老师都是经过殚精竭虑的准备，可课堂效果相差挺大。这固然跟教师的基本功：教材把握能力、课堂调控能力以及班级差异有关，但毋庸置疑，与多媒体使用是否得当有关。