期刊文献+

构建新的高职英语评价体系 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 长期以来,我国教学一直推行的评估形式是以纸笔考试成绩为本的终结性评估。这种单一的评估形式不能多维地、立体地对学生的全面发展做出评估,无法使每个人的各种智能都得到体现。本文通过对当今英语教学目标及教学模式的分析,提出全新的教学评价观,并尝试建立一套适应高职英语教学的新的教学评价体系,真正促进高职英语教学的全面发展。
作者 吉翔
出处 《牡丹江教育学院学报》 2014年第4期78-78,112,共2页 Journal of Mudanjiang College of Education
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献15

  • 1杨惠中.大学英语口语考试设计原则[J].外语界,1999(3):48-57. 被引量:209
  • 2戴炜栋.构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系[J].外语教学与研究,2001,33(5):322-327. 被引量:956
  • 3[1]Hedge, T. Teaching and Learning in the Language Classroom [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2002.
  • 4[2]Genesee , F. and J. Upshur. Classroom- based Evaluation in Second Language Education [ M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
  • 5[3]Gardner, H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences [M]. New York: Basic books, 1993.
  • 6[4]Armstrong, T. Multiple Intelligences in the Classroom [ M]. VA: Association of Supervision and Curriculum, 1994.
  • 7[5]Heaton, J. B. Classroom Testing [M]. London:Longman, 1990.
  • 8[6]Harris, M. & P. McCann. Assessment [ M]. Oxford: Heinemann, 1994.
  • 9[7]Graves, D. & B. S. Sunstein (ecls.). Portfolio Portrait [C]. Portsmouth, N. H.: Heinemann, 1992.
  • 10[8]Tierney, R. J., M. A. Carter, and L. E. Desai.Portfolio Assessment in the Reading- Writing Classroom [ M].Norwood, Mass: Christopher- Cordon Publishers, 1991.

共引文献75

同被引文献7

引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部