极值法在初中物理解题中的运用

下载PDF

导出

摘要在初中物理教学中,常常都会使学生感觉到物理题难解,学生对物理学科最多的感觉也是难.如果提高学生对物理学科的学习兴趣,就成为了教师的难点.其实大多学生是因为无法给问题找到答案而产生的自卑心情导致不爱学习.针对这些现象,教师就得寻找解题的方法.采用有效的方法解题,不仅能让学生快速的寻求到答案,同时还能够增加学生的学习兴趣.

作者沈利萍

机构地区江苏省宜兴市周铁中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2014年第6期57-57,共1页

关键词物理解题初中极值法学习兴趣物理学科物理教学学生物理题

分类号 O4-4 [理学—物理]

引文网络
相关文献

1付树华.职业高中数学教学方法的一点思考[J].科技信息,2012(27):278-278.
2姜丽.浅议增强小学数学课堂的趣味性[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(18):117-117.
3窦以滨.如何提高学生的数学兴趣[J].中国教育技术装备,2008(20):79-79.
4乔荣庆.小学数学趣味教学的简单体会[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(20):256-256.
5许文超.如何在小学数学教学中培养学生的兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版）,2015,5(1):128-128.
6张志明.构建张力课堂的五个“度”——“简单恒成立问题的求解策略”教学实录与反思[J].数学教学通讯（中等教育）,2014(7):24-25.
7余传芳.如何在小学数学教学中培养学生的兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版）,2015,5(17):145-145.
8魏琦.培养数学学习兴趣的方法初探[J].新课程学习（下）,2014,0(6):136-136.
9王利娟.初中物理课堂教学中学生自主学习方法初探[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,3(11):63-63.
10徐靖.提高七年级数学课前预习有效性的探索[J].未来英才,2016,0(3):19-19.

数理化解题研究（初中版）

2014年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

极值法在初中物理解题中的运用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史