摘要
当数学教学演变为大规模空洞的解题训练，数学教学对学生而言就成为一场灾难．“这种训练虽然可以提高形式推导的能力，但却不能导致真正的理解与深入的独立思考．”为此，教师需要努力寻找典型的数学问题，通过对典型问题的剖析，熟练掌握常见的数学知识，深刻理解问题所表达的方法和思想，达到理解问题的核心，并能举一反三．本文以2013年杭州市高一年级教学质量数学测试第10题为例，结合数学解题认知模式来谈谈个人对数学解题教学的理解．
出处
《中学数学月刊》
2014年第5期11-13,30,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
