摘要
《烟台的海》是苏教版第十二册教材的一篇课文，文字优美华丽，节奏舒缓而动人，读来让人感到眼前展开了一幅精彩的画卷，使人流连忘返，赞叹不已。写景类散文对于六年级学生来说，并不陌生。如何透过语言文字的美，感悟文本中景物的美呢？这是教学中需要把握的重点。为此我采用以下三个环节来进行教学。一、优化教学内容，美说课文 有人说，一节好的语文课，首先要有简略的内容，另外还要有相对集中的目标和主题，这样才能让学生在清晰的教学内容和目标中获得最大的收益。那么，如何才能优化教学内容呢？我从美说课文的角度入手，让学生凭借自己对课文的直观印象来说课文，训练他们的语言表达能力。师：这节课我们要到烟台去看海。刚才大家已经读了课文，现在想象一下，烟台的海是怎样的？用自己的话来说说一说。生1：美!师：还可以用自己的话再说一句吗？生2：生动的烟台，美得像神话的烟台。师：你从哪些段落里可以找到这么关的烟台？用自己的话说一说。不要用原文。我让学生根据对课文的理解，将原文改编为自己的意思，学生信手拈来，看到一些优美的句子，就将其化为自己的，表达虽然不同，但结果却意涵相同。
