摘要
设计理念 人教版小学语文四年级上册的《搭石》，用质朴的语言为我们讲述了乡亲们一心为他人着想、无私奉献的故事。教学时，要突出语文工具性和人文性有机统一的基本特点，引领学生感悟文中所流淌的美，就要通过学生、教师、文本之间的对话，以“导”贯穿教学的始终，让学生在感知语言文字的同时感受人与人之间的美好情感。片段一：整合单元，激情导入 师：在这个单元的学习中，我们会感受到人与人之间纯真的感情。《古诗两首》让我们感受到李白、王维的深情厚谊。今天，我们跟随作者一起走进小山村，感受乡村之美。师：（出示课文插图并配乐）同学们，你们知道什么是搭石吗？生：用石头在小河或小溪上搭起的小桥。师：你们能从课文中找到答案吗？（生读第一自然段）师：搭石看起来是随意地放在小溪里，其实，选什么样的石头，怎么摆放，是很讲究的。文中是怎么描述的？（生在书中圈画并谈自己的理解）师：铺搭石竟然这么讲究，说明搭石的作用很大，谁能说说搭石的作用有哪些？（生品读课文相关语句）教师紧扣单元学习的主题，由上一课的回顾学习导入新课，巧妙地引领学生理解什么是搭石，乡亲们如何摆搭石以及搭石的作用，为下文感悟乡亲们走搭石时所表现出的看得见的景美和看不见的心灵美作了铺垫．并营造了轻松、融洽的课堂氛围。
