摘要
《数学课程标准》指出：“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，”这就要求我们教师要做好课前的一切准备，预设教学中可能出现的生成，既要精心设计教学流程，又要从课题的导入、过程的展开、练习的设计等方面进行预设，这样在课堂上我们才能做到收放自如，收到良好的教学效果。一、“未雨绸缪”—课堂预设要充分 成功的预设是为了精彩的生成。课堂教学是千变万化的。每一个学生的思维都不相同，对同一个问题有不同的理解。所以，课前教师要进行多方位、多角度的预设，在对学生充分了解和对教材完全把握的基础上进行资源整合，并借助贴近学生生活的实际问题，让问题“从生活中来，到生活中去”，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。1．创设情境，导入新课“好的开始是成功的一半。”这说明创设情境导入新课的重要性。能否让学生在最短的时间内进入最佳的学习状态，是检验创设情境成败的依据。情境创设不是千篇一律的，应根据不同的授课内容选择不同的方式。
