“依学导学,共同生长”课型及分类

一、核心概念的界定 “依学导学”就是依据学生学情，结合课程标准的要求和教材内容的特点，在教师的科学引导下，学生积极、高效地进行自主学习、探究学习、合作学习。这里的学情包括学生学习的起点状态（知识经验、学习能力、态度习惯、实际需求）和学生潜在状态（可能发生的状况与可能的发展）。既有年龄、学科、组别、班级等共性特征；也有学习兴趣、生活经验、认知风格、情感意志等个性特征。