适合学生的才是最好的——由“三角形三边关系”教学中操作材料的选取说起

在新课程理念指导下,通过动手实践引导学生积累数学活动经验,获得数学知识,这是一条比较有效的途径。那么,是否所有的教学内容都必须让学生动手操作呢？该如何选择合适的操作材料呢？现以＂三角形三边关系＂一课教学为例,谈谈自己的看法。案例一：师：现在提供给大家三根小棒,上面标有长度,先动手摆三角形,然后将围成三角形的小棒长度填写在下表中,并思考为什么有的小棒能围成三角形,有的却不能。