数学教学中的“分”字诀

纵观整个小学数学教学内容,一线教师在实践中发现几个单元的教学具备一定的难度,学生在面对这些问题时容易出现理解偏差、思维干扰和方法缺陷,这缘于小学生的年龄特点和认知规律,学生在面对一些难度跨度较大、整体把握偏难的问题时,容易出现思维障碍和认知困难。