摘要
教育是人致力于自身发展的一种实践活动,"教育是什么"这一教育学研究的最基本问题可以进一步还原为"人是什么"的人学问题。从教育思想历史演进的脉络可以看出,人学视域中"人是什么"的历史性理解是"教育是什么"内涵确认的思想根基,也就是说,不同的人学思想决定了教育思想的分别。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第7期3-6,10,共5页
Contemporary Education Sciences
基金
安徽省人文社科重点课题"生态文明建设中的学校生态教育研究"(2011sk357zd)的阶段性成果
