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数学教学误区及其解决策略
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摘要
本文从案例入手,针对数学教学中的一些误区,通过对几则案例的浅析,力求找到相应的解决策略,以便教师更好地把握数学教学的本质,使数学课堂成为学生思维发展的乐园。
作者
方文东
机构地区
江苏省无锡市南长街小学
出处
《生活教育》
2014年第9期85-86,共2页
Life&Education
关键词
情境
错误
细节
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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