基于聋生语言基础的英语“课前导学案”的设计研究

在英语教学中可尝试根据聋生的语言基础，运用“课前导学案”来指导聋生预习，分解预习任务，引领聋生自学，帮助聋生养成良好的预习习惯，培养他们的自主学习能力。本文将从“课前导学案”的定义、“课前导学案”的设计策略及“课前导学案”的实施效果三方面来介绍笔者是如何进行“课前导学案”的设计研究的。