“先学后教”模式下的小学英语课堂“导·促”实践例析

本研究以《英语》(新标准)(三起第六册)M7 U1 Let’s send an email一课为例,采用"先学后教"的小学英语课堂教学模式,通过以"导学·促思"为手段,以学生为主体,关注学生的发展,从激发学生的学习兴趣入手,引导学生积极、主动地参与课堂,促进学生积极思考,让学生在快乐的学习中进行思维的碰撞,体验成功的幸福感,提高学生的综合能力,增强课堂学习的效果,达到了"提能·增效"的目的。