例谈高中生物学教学中核心问题设计

教学中的生物学核心问题要因教学内容和学生的实际认知水平而具体设置,有时偏重引导学生经历生物学知识的形成过程,有时偏重引导学生体会、掌握学习方法,感悟生物学的基本思想方法等。基于学生的最近发展区,围绕核心问题有目的地设计一系列子问题,可将学习重心从记忆事实性的知识迁移到深层次的理解上,帮助学生在问题解决的亲历过程中形成对核心概念的深入理解。