高职女新生自我同一性与心理健康的研究分析

目的探讨高职女新生自我同一性发展与心理健康状况的相关关系,为高职心理健康教育提供参考。方法采用大学生心理健康调查表和修订的自我同一性状态问卷对176名某高职院校大一女生进行测量。结果自我同一性发展处于扩散状态的个体最多,其次是同一性延缓、同一性早闭和同一性获得。高职女新生存在心理问题的人数较多,其中第一类有61人(34.7%),第二类有42人(23.9%)。意识自我的发展对心理健康状况的影响较大,同一性获得状态的学生心理健康状态较其他同一性状态的好。结论高职女新生存在一定的心理问题,自我发展相对滞后,高职院校应进一步加强心理健康教育,为学生心理发展提供更好的平台。