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教师职业幸福的来源及实现途径
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摘要
职业幸福是教师职业生涯追求的目标。"教在当下"是教师职业最主要的存在方式,是教师获得职业幸福的载体和平衡器,是教师职业信仰的外化形式,是教师职业幸福的真正来源。教师在教育教学的当下提升职业幸福感的三条途径有:克服职业倦怠做理想型教师;培养积极心理品质做自尊型教师;促进专业发展做智慧型教师。
作者
陆小峰
机构地区
浙江省海宁市高级中学
出处
《中小学心理健康教育》
2014年第9期4-6,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
关键词
教师
职业幸福
职业幸福感
教在当下
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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