例谈小学数学教材的二度开发

如果我们把教材看作是一度开发，因为针对的区域较广，体现地是共性的东西，是国家对学习的一种基本要求。一本好教材，也不能适应全国各地的需要，所以有必要结合本地学生的特点，本班学生的特点，重构教材，对教材进行二度开发，要把虚拟的静态的学习内容转化为生动有趣、富有研究价值的学习活动，激活教学资源，从而有利于学生的学习，适应学生更好地学习。