如何引导学生对问题进行有效质疑

古人云：“小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”著名教育学家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”2011版的《义务教育语文课程标准》强调：教师应该在教学过程中充分激发学生的问题意识。实践证明，课堂上让学生大胆质疑问难，能使学生处于兴奋状态，思维被激活，学习积极性不断高涨，变被动学习为主动进取。然而纵观许多课堂，学生的问题或是字、词、句的理解，有的甚至为提问而提问，提出的问题偏离文本，毫无研究价值。